都是現(xiàn)在的小學(xué)生都是“熊孩子”，這話說起來是有些誹謗小學(xué)生了，現(xiàn)在的小學(xué)生不完全都是“熊孩子”的那副模樣，也有好好學(xué)習(xí)的好孩子，在小學(xué)生圖書批發(fā)中心，可以看到很多小學(xué)生獨立購買圖書的畫面。

  小學(xué)生里面有喜歡讀書的嗎？肯定有人會在心里產(chǎn)生這樣的疑問。

  其實是有的，而且不在少數(shù)，小學(xué)生對外界事物知道得少，好奇心又重，在家長將電視機和電腦鎖起來之后，無法從外界獲得足夠大的信息量來滿足自己的好奇心，于是就有很多小學(xué)生開始依靠讀書來排解讀書的壓力，擴展對外界的了解，滿足自己的好奇心。

  事實上小學(xué)生之所以討厭讀書，是被家長和老師逼出來的，因為家長和老師總是逼迫著學(xué)生去讀書，可是小學(xué)生們正是頑劣、叛逆的時候，你也是強迫我做這些事情，我就越不做這些事情。而如今崇尚素質(zhì)化教育，家長的認(rèn)知也慢慢有了提高，于是小學(xué)生們也慢慢“解放”了，解脫了的小學(xué)生重新審視，雖然大部分的小學(xué)生選擇了手機和平板，但不在少數(shù)的學(xué)生也再次捧起了書本，而這次沒有人逼迫，完全憑借自主，憑借著自制力和自己的興趣。

  這樣讀書無疑會產(chǎn)生非常顯著的效果，但是這樣也存在著很大的漏洞。

  小學(xué)生對外界事物的認(rèn)知力不強，對是非對錯的判斷能力不高，這可能會導(dǎo)致他們所讀的書物對他們的思想產(chǎn)生誤導(dǎo)，尤其是在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)快餐文學(xué)橫行的大環(huán)境下，這種情況更加嚴(yán)重了。

  如果想要讓小學(xué)生們把書讀好，那還是需要家長和老師的幫助，但不是去威逼學(xué)生讀書，而是檢查學(xué)生的讀物是否正規(guī)，書中思想是否是主流，然后將劣質(zhì)的讀物剝離出來，只留下可讀性高的書物，留給學(xué)生閱讀，并在行動上加以引導(dǎo)，比如當(dāng)學(xué)生讀好書的時候進行口頭夸獎，小學(xué)生是難以招架的，會繼續(xù)讀更多的好書來謀求更多的夸獎。

  小學(xué)生可以說是社會的未來，現(xiàn)在的小學(xué)生們什么樣子，就意味著將來我們的社會就是什么樣子，因此一定要提起重視。希望各小學(xué)學(xué)校多做些小學(xué)生圖書批發(fā)活動，來豐富學(xué)生的閱讀世界。